MISE EN CONTEXTE
J’vous dis! C’est vrai! Ça m’é-ner-ve!
Mon oncle Paul s’obstine avec mon père.
Ma tante Rita répète toujours la même chose.
Mon grand-père Herménégilde passe son temps à dire que ça ne se passait pas d’même dans son temps.
Ma grand-mère Jeanne dit que sous Duplessis c’était bien plus facile à suivre.
À la télé, on entend parler que de cela et de la guerre.
Dans les journaux, on a l’impression de lire la même chose d’une journée à l’autre.
Les élections… Ça m’é-ner-ve!
Avez-vous compris… Ça m’é--ner--ve!
Dois-je répéter? Ça m’é---ner---ve!
À vrai dire, on pourrait faire une chanson avec cela, non ? En continuant ainsi, je pourrais être sélectionné à Star Académie. ;-)
Pourquoi devrais-je m’y intéresser ? J’ai 8, 10 ou 12 ans. Je n’ai même pas le droit de vote. En plus, je sais qu’on ne m’écoute même pas. Ce que j’entends souvent : " Écoute mon jeune. Tu as encore des croûtes à manger avant de penser à voter ! "
En tous cas, j’ai bien hâte d’être écouté. Je m’oppose à la pollution, je m’oppose à la guerre, je m’oppose à… plein de choses. Pourtant, c’est comme si je n’y pouvais rien. Je continue à manger bien sagement mes croûtes ! ;-)
Maintenant, dans les journaux ou à la télé, voici ce que je retrouve le plus souvent :
- La famille est courtisée par les partis…
- Une grosse prise pour les candidats…
- Promesse pour les parents…
- L’enjeu des élections…
- L’un des partis accuse l’autre de ne pas…
- Il faut passer à l’attaque…
- Priorité à la santé…
- Priorité à l’éducation…
- Priorité à la famille…
- Aide sociale et pauvreté…
- Les régions et les jeunes…
Ouf !… Aidez-moi !!! Aidez-moi !!!
SUGGESTIONS D’ACTIVITÉ
ACTIVITÉ 1 : J’aime – J’aime pas
Pourquoi ne pas organiser un débat en classe du genre " j’aime – j’aime pas " ? Chacun écrira ses raisons pour lesquelles il aime ou n’aime pas les campagnes électorales. Par la suite, vous organisez un débat en classe.
N’oubliez pas d’appuyer votre argumentation par des exemples et des faits valables. C’est important dans un débat. Je t’invite à lire ce qu’Henri Michaud et Louis-Guy Lemieux ont dit sur la campagne électorale.
ACTIVITÉ 2 : Je suis un candidat d’un parti politique.
Tu es candidat dans un quartier et tu veux défendre une cause particulière. Je t’invite à préparer un discours de 2 minutes au maximum à réaliser devant la classe. Voici tout de même une contrainte. Tu dois utiliser nécessairement les 5 mots suivants dans ton discours : force, courage, vie, jeunes et plaisir.
Feuillette les journaux pour t’inspirer (ou pour faire mieux !!! ) du ton, du vocabulaire, des figures de style, des critiques, des promesses qu’emploient les candidats.
À toi maintenant de faire tes preuves !
ACTIVITÉ 3 : J’observe les caricatures
En classe, faites une collecte des différentes caricatures politiques. Ecrivez une phrase ou deux afin d'expliquer pourquoi chaque caricature a été réalisée. Jusqu’à la fin de la campagne, affichez dans la classe les caricatures recueillies. À chaque semaine, prenez le temps de discuter en groupe des messages véhiculés par les caricatures et choisissez votre préférée.
Suggestion d’activité sur le site du Réseau Éducation-Médias :
Les élections et les médias
INFORMATION COMPLÉMENTAIRE
L’annonce des élections québécoises
Les élections dans quelques jours, tout ce que vous devez savoir!
LIEN AVEC LE PROGRAMME DE FORMATION
LA MISSION DE L'ÉCOLE
Socialiser, pour apprendre à mieux vivre ensemble
Dans une société pluraliste comme la société québécoise, l'école joue un rôle d'agent de cohésion en contribuant à l'apprentissage du vivre-ensemble et au développement d'un sentiment d'appartenance à la collectivité. Il lui incombe donc de transmettre le patrimoine des savoirs communs, de promouvoir les valeurs à la base de sa démocratie et de préparer les jeunes à devenir des citoyens responsables. Elle doit également chercher à prévenir les risques d'exclusion qui compromettent l'avenir de trop de jeunes.
Pour en savoir plus
** Un merci particulier à Andrée Thibeault, Spécialiste en éducation aux médias, Réseau Éducation-Médias.
