Le racisme est un sentiment de haine, de peur provoquant des réactions d’intolérance, de manque de respect ou d’hostilité envers des gens différents de soi par leur origine géographique, ethnique, culturelle ou sociale. Tout le monde peut devenir victime de racisme ou de préjugés. Ça te concerne et ça peut faire mal !
Le 21 mars est consacré Journée internationale pour l’élimination de la discrimination raciale ! Combattre le racisme ce n’est pas l’élimination des différences (tout le monde est différent ! ) c’est l’ouverture, la compréhension, le respect et l’acceptation des différences, de l’histoire, de la culture de l’intégrité de l’autre. C’est surtout faire un effort de paix !
Le racisme se manifeste de bien des façons : lors de guerres entre les peuples, de crises sociales et politiques, de petits incidents dans la vie quotidienne, de mauvaises blagues et d’insultes dans la cour d’école. Dans les derniers jours, les médias nous ont donné la bien triste preuve que le racisme existe toujours. Vous avez peut-être lu ou entendu parler de l’élan de francophobie qui s’est manifesté dans certains médias américains, en raison de la position française dans le conflit de l’Irak. Des sites anti-français ont vu le jour Merde in France. Vous avez certainement entendu parler des « french fries » renommées par certains « frites américaines ».
Profitons de cette journée internationale et de la semaine d'actions contre le racisme qui se tient du 14 au 23 mars pour reconnaître les préjugés et les stéréotypes face aux minorités, et devenir plus conscients des préjudices qu’ils occasionnent.
SUGGESTIONS D’ACTIVITÉS
ACTIVITÉ 1 : Les stéréotypes
Peux-tu définir ce qu’est un stéréotype ?
Un stéréotype se définit comme une idée, une image ou un jugement fixe attribué à une personne ou à un groupe de personnes. Les stéréotypes sont formés à partir d'une perception gratuite et d’un jugement inspirés par certains comportements. Dans les médias par exemple, le danger de la répétition d’images et de situations stéréotypées amène le public à généraliser. Le fait d’attribuer aux minorités ethniques le rôle des méchants dans les films ou l’association que font certains journalistes entre immigrants et problèmes ou minorités visibles et criminalité en passant sous silence leur contribution à la vie sociale renforcent ces stéréotypes.
Faites le tour des liens suggérés et commentez en groupe les commentaires et les opinions que vous avez lus. Surtout, faites attention de ne pas tomber vous-mêmes dans les images grossières, les généralisations hâtives ou les préjugés.
Faites la liste des émissions de télévision que vous regardez. Vous pouvez même noter des pubs qui vous marquent !
Dites combien de personnes différentes sont représentées dans l’émission ou dans la publicité : femmes blanches, hommes blancs, personnes de communautés ethno-culturelles ou visibles, etc. ? Présentez vos résultats sous la forme d’un graphique représentant les deux variables : personnes et occurrences.
Que constatez-vous ? Est-ce qu’il y a beaucoup, peu ou pas de communautés représentées ? Et comment le sont-elles ? Est-ce que vous les voyez dans leur réalité quotidienne : école, famille, culture ?
Quel impact cette représentation peut-elle occasionner dans la perception du public ?
Personnellement, aimerais-tu regarder des émissions où tu te sens ignoré ou caricaturé ?
En terminant… Une petite réflexion sur les blagues
Faites très attention aux farces racistes. Peut-être que certaines blagues paraissent amusantes et que leur but n’est pas nécessairement d’attaquer une communauté, mais elles blessent tout de même. Lorsque tu en entends une, te sens-tu à l’aise ? N’oublie pas que tu es libre de rire ou de ne pas rire et de dire ce que tu en penses.
INFORMATION COMPLÉMENTAIRE
La 4e édition de la Semaine d'actions contre le racisme se tiendra du 14 au 23 mars 2003 sous le slogan « Du racisme chez nous ? Voyons donc ! ».
Compétences transversales
Compétences transversales d'ordre personnel et social
Affirmer son identité dans le respect de l'autre Les compétences d'ordre personnel et social sont liées au développement et à l'affirmation de l'identité personnelle et collective de l'élève. Elles touchent des dimensions tant cognitives que socio-affectives de l'apprentissage et se traduisent notamment par des habiletés à coopérer et à affirmer ses propres valeurs dans le respect de l'autre. Elles font aussi appel à certaines attitudes d'ouverture et de souplesse, d'engagement et d'entraide.
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Domaines généraux de formation
Médias
Prendre conscience de l'influence des médias sur ses valeurs personnelles. INTENTION ÉDUCATIVE Développer chez l'élève un sens critique et éthique à l'égard des médias et lui donner des occasions de produire des documents médiatiques en respectant les droits individuels et collectifs.
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** Un merci particulier à Andrée Thibeault, Spécialiste en éducation aux médias, Réseau Éducation-Médias.
