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MISE EN CONTEXTE
Le 27 décembre dernier, la présidente de Clonaid, Brigitte Boisselier annonce que la firme fondée par les raéliens a réussi à cloner un être humain. Depuis ce temps, on en entend de toutes sortes sur ce soi-disant premier bébé cloné. Ce sujet a certainement été abordé dans votre famille. Tellement que vous ne voulez probablement plus en entendre parler.
Devant tant d’insistance sur un sujet contesté, il est difficile de se faire une idée. Bien des éléments nous manquent. Pourtant, les articles ou les débats
télévisés voulaient faire la lumière sur ce sujet. Mais comment est-ce possible de faire la lumière sur une telle problématique? Même les grands scientifiques ne s’entendent pas.
Difficile aussi de se faire une tête lorsqu’un tel événement va nous chercher
dans ce que nous avons de plus sensible. Ça touche aux domaines de la science, de la religion, des valeurs et de la philosophie.
Comment avez-vous pris connaissance de ce sujet ? Par les journaux, la télévision, la famille ou des amis(es)?
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SUGGESTIONS D’ACTIVITÉS
Le sujet pourrait être couvert sous trois volets différents.
ACTIVITÉ 1 :
« Ève » et les médias
La manipulation médiatique
Qu’elle fut vraie ou fausse, l’annonce de la naissance du premier bébé
cloné a fait bénéficier les raéliens d’un immense coup de publicité. Prenant
exemple sur cette annonce, il serait intéressant que les élèves prennent conscience de l'ampleur que peut prendre une information lorsque les médias s’en emparent.
Comment les médias ont-ils présenté et traité cette nouvelle ?
À qui a-t-on donné la parole (au tout début, quelques jours plus tard) ?
Les médias ont-ils été assez critiques face à l’annonce, à celle qui en a
fait l’annonce ?
Qui bénéficiait d’une telle annonce ?
Les médias ont-ils exigé suffisamment de preuves avant de donner la tribune aux raéliens ?
Comme le faisait remarquer André Pratte dans un éditorial de La Presse : « reste que les médias auraient sans doute pu faire mieux. Ils auraient pu, par exemple, insister davantage sur le caractère hautement fantaisiste du discours raélien, notamment sur le fait qu’il croit avoir rencontré des extraterrestres, qu’il récolte des fonds pour la construction d’une ambassade pour les extraterrestres, qu’il prône un gouvernement mondial composé de génies élus démocratiquement par les individus les plus intelligents… »
Lisez l'article!
Plusieurs analystes ont aussi fait ressortir les limites de la méthode dite «
objective » des médias qui, prétextant montrer les deux côtés de la médaille,
donnent la parole (et crédibilité par le fait même) à tous les hurluberlus pourvu qu’ils aient, en contrepartie, des détracteurs ou des analystes. Pour reprendre un autre commentaire tiré d’une chronique d’Yves Boivert dans La
Presse : « on donne le bénéfice du doute à un type qui dit avoir
rencontré un extraterrestre dans un volcan et être allé faire un tour de soucoupe volante ».
Lisez l'article!
Terminer en laissant les élèves commenter les propos de Raël rapportés dans un journal : « par contre, lorsque le bébé sera né, il nous faudra trouver un autre sujet dérangeant pour garder l’attention médiatique, afin de contribuer à diffuser notre philosophie ».
Lisez l'article!
Que retenez-vous ?
ACTIVITÉ 2 :
« Ève » et la religion
Les manipulateurs d’esprit
La secte des raéliens a été fondée par Claude Vorilhon, alias Raël. Les fondements de cette secte reposent sur la conviction de son fondateur que la Terre a été créée par des extraterrestres.
Doit-on ignorer Raël ? Sinon, comment doit-on traiter une nouvelle le concernant ?
Pourquoi cette nouvelle de clonage humain a-t-elle été associée à une secte ? Que viennent faire les raéliens avec le clonage. (Mentionnons entre autres que le clonage est un moyen qu’il préconise pour augmenter l’espérance de vie des humains.)
Pour les élèves plus âgés, ce pourrait être une occasion privilégiée pour
définir une secte par rapport à une des grandes religions qu'ils connaissent.
Ils pourraient aussi se questionner sur la crédibilité et les fondements d'une secte, d’autant plus que les raéliens ont visité plusieurs villes du Québec et diffusé leur propagande près des écoles secondaires.
À lire:
Nicolas Bérubé dans La Presse
Martine Rioux sur l’Infobourg
ACTIVITÉ 3 :
« Ève » et la science
Les manipulateurs de gênes
Des animaux ont déjà été clonés avec plus ou moins de réussite. Plusieurs ont
développé des anomalies. Les spécialistes de la reproduction et la communauté
scientifique en général ont accueilli avec scepticisme l’annonce de la naissance du premier bébé et doutent des capacités de Clonaid.
Que savez-vous du clonage ?
Qu’en pensez-vous ? Pourquoi ?
Certains veulent ranger le clonage parmi les « crimes contre l’humanité » entre autres en raison des risques biologiques qu’il fait courir aux enfants. Qu’en pensez-vous ?
Plusieurs commentateurs ou chercheurs ont bien résumé les conséquences d’une
telle annonce. Véridique ou non cette nouvelle a au moins une raison d’être :« d’inculquer à l’opinion publique le sentiment que le clonage est
inéluctable et qu’en conséquence, il ne sert désormais plus à rien de discuter de son interdiction »
Lisez l'article...
Croyez-vous que l’image même de la science a été ternie par toute cette
publicité ? (Science-presse rapportait les propos d’Arthur Caplan : « le message que reçoit le public est que la science n’a aucune règle. N’importe
qui peut y faire n’importe quoi… pour autant qu’il ait de l’argent ».) Pourtant la science ne fonctionne pas comme ça. Il n’y a aucun mystère lors de découverte scientifique, au contraire. Par exemple, dans le cas de la
naissance de la brebis Dolly, les chercheurs avaient déjà publié plusieurs articles sur leurs travaux. Lors de l’annonce de la naissance de Dolly, leurs pairs ont pu lire en détails les méthodes utilisées et les résultats.
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INFORMATIONS COMPLÉMENTAIRES
Dossier complet sur le clonage sur Cyberpresse
Clonage : « Un crime contre l'humanité ? Qu'on m'explique.
Mais j'aimerais mieux que ce ne soit pas les gens qui, depuis 10 ans, laissent crever de dysenterie les enfants irakiens qui me l'expliquent. » Foglia, 7 janvier 2003.
Cliquez ici pour lire l'article.
Entrevue de Brigitte Boisselier à l'émission Pierre Maisonneuve.
Supercherie?
Raël et les médias
Raël : « Il faut faire pleurer les familles »
Le ventre de "une" Raël n'est pas prophète en France, où les médias l'ont souvent servi
Avis d'une biologiste sur le débat du clonage
Raélité show
Mensonge volant non identifié
Le matin des hallucinés
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LIEN AVEC LE PROGRAMME DE FORMATION
Compétences transversales d'ordre de la communication : Partager de
l’information
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Établir des relations entre son milieu de vie, une autre culture ou une autre
époque : Examen de situations de vie et des repères
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L'héritage génétique et le milieu familial, en premier lieu,
marquent singulièrement la teneur de cette vision, sur les registres de l'affect et des modes d'appréhension de la réalité.
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** Un merci particulier à Andrée Thibeault, Spécialiste en éducation aux médias,
** Merci aussi à André-Philippe Côté du Soleil qui nous a permis d’utiliser
une de ses caricatures.